“宋老师的课别说睡觉连走神都不敢”
　　课堂上讲得精彩,学生就不会盯着手机看

　　◥宋浩在自己开设的成长大课堂上与学生合影。(资料片)

　　“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。”在教师节来临之际,记者在驻济高校中调查了解到,如今的高校师生关系正以不同的形式来呈现,打破了时间和空间的局限。

　　本报记者　郭立伟　潘士金

　　实习生　王贵昕

　　很多新事物往往

　　学生先于老师知道

　　“你问我跟老师的关系好不好,怎么说呢,我感觉大部分老师都不认识我……”

　　这是记者向驻济高校大学生询问师生关系时得到的答案。有的大学生发现,几年大学生活下来,好像没有跟老师说上几句话,“自己于老师,只是或有或无的存在……”。

　　可是,当记者采访山东财经大学数量与经济学院副教授宋浩的学生时,却是截然不同的回答,“宋老师的课别说睡觉,连走神都不敢,因为你不知道下一秒会错过什么……”“宋老师的成长大课堂,三个小时,我都是站着听完的,跟我一样的同学还有很多……”

　　“山东财经大学成长大课堂特聘导师”“济南大学解忧驿站特聘心理疏导员”“网红数学老师”,这三个看似毫不相关的称呼,都集中在宋浩身上。宋浩从不担心课堂上自己的学生盯手机,因为他的课堂足够生动,学生只会一动不动地盯着他看。为了缓解学生上课的疲劳情绪,宋浩还将大家拉进群里发红包,他也不会制止学生在课堂上看手机,“关键是疏而不是堵,还是要努力将自己的课讲得有意思”。

　　“近些年,随着网络信息的大爆炸,获取信息的途径多样,很多新事物往往都是学生先于老师知道,师生之间有了一定的代沟,会影响师生关系。社会风气有一些浮躁,学生受一定的功利心影响,感觉有用的课堂就去上,没用的要么旷课,要么不好好听,缺少了那种纯粹为读书而读书的充满书生气的学生,这确实为高校老师提出了一定的挑战。”

　　随着时代的变革,如今的高校师生群体已经和以前有很大的不同。囿于时间、空间等因素,以及大学生个性的发展,表面上看,大学师生关系似乎有渐行渐远的倾向,但实际上,学生对老师有更深的依赖,期盼着老师给予更多关注。“大学里的师生感情,真的是必需品,我觉得我成长的每一步,都离不开恩师的点拨。”山东大学新闻传播学院学生小于告诉记者。

　　毕业十周年

　　仍想听“强哥”的课

　　王继强是山东财经大学数学与数量经济学院的副教授,学生们都喜欢叫他“强哥”,并将他教书育人的风格称为“强哥style”。

　　山东财经大学2002级工程管理班的学生在毕业十周年返校聚会时,邀请他们亲爱的“强哥”再上一堂课,王继强爽快地答应了。课堂上,王继强带着学生们重温了“图论”中的“哥尼斯堡七桥问题”,一讲就是40多分钟。讲台上,已过不惑之年的“强哥”讲得仍旧起劲、激动；讲台下,已离别课堂多年的学生们听得依然认真投入。这一幕,一度在山东财经大学传为佳话。

　　那一堂课,眼眶湿润的不仅仅是重返校园追忆似水年华的学生,还有王继强。他感慨道:“分别这么久,学生还能记得你、问候你,为师之乐,乐莫大焉。”

　　教书育人,王继强一直乐在其中。“虽然我和学生在课堂上的位置是对立的,但是我们的人格是平等的。学校把学生招进来,老师就要承担‘教书育人’的责任,要走进学生心里。”为了克服多校区办学的不便,他利用网上课堂、QQ、微信、电邮等方式为学生释疑解惑,分享人生感悟。

　　“‘强哥’从来没觉得自己有多‘牛’多‘厉害’,可能他觉得‘牛’‘厉害’这样的词汇不适合放在他这样一个普通人的身上。”山东财经大学金融学专业2010级学生马怡然告诉记者,“‘强哥’的价值观里少有虚荣和名利,他的人生乐趣更多是向精神世界探索发展。”