从熊猫长城到安全便利 留学生有了新“中国印象”

　　不少外国留学生今年春运期间到火车站做志愿者

　　文/图 羊城晚报记者 王倩 通讯员 卢庆雷

　　来自巴基斯坦的扎克是个爱玩爱闹的“95后”，五年前来到广州的第一个晚上，他哭了一整晚，“我对这个陌生的国家感到害怕，我不知道为什么父母非要让我来中国。”但现在，扎克已经是华南理工大学留学生联谊会主席，每学期，他都和红十字会取得联系，组织留学生在中国义务献血，并且告诉他们：“中国非常棒！”

　　从恐惧中国到爱上中国，扎克式的转变在华工留学生身上处处可见。如何让留学生的求学期间不仅仅是局限于书本，而是对所在国有更全面深入的了解，华南理工大学国际教育学院安然教授团队在国际学生培养理念、思想教育体系、教育方式等方面进行了12年的探索，他们建立起多元文化共享教育理念、构建“认知-认同-践行”全过程思想教育模式，以及多方联动的协同教育培养机制。

　　刚来中国“有些怕”

　　今年春节的广州南站，不少旅客在向志愿者咨询时意外地发现，熟练指导自助购票或者指引站内地点的，竟然是一张张外国面孔。来自肯尼亚的留学生范伟（中文名）说：“很多人看到我就愣了，不敢相信给他们指路的是外国人。”这个14岁就考上大学的“神童”从小对中国文化十分向往，但也仅仅停留在中国功夫的层面，他背着家里人自学汉语，成功圆梦，来到中国。如今，他不仅在学习梦想已久的中国功夫，更学会了大多数外国人都不了解的中国乐器——埙和葫芦丝。去年，他还从电视剧《人民的名义》里学会了“为人民服务”，在担任春运志愿者时，他没少说这句话。而通过春运，范伟对中国文化中对“家”和“故乡”的认知又深了一层。

　　虽然是自己主动选择，但范伟到中国的第一个晚上，和扎克一样，也同样在哭，他害怕的是，这个国家会不会和我想的不一样。

　　需求其实是双向的，老师们也发现，即便是信息高度发达的时代，外国人对中国的了解仍然非常不够。华工国际教育学院副院长刘程在美国孔子学院工作时，仍然被学生问过“你为什么没有辫子”这样的问题。震惊之余，他意识到，扩大中国对外的窗口，留学生是一个重要的渠道。

　　留学生“走出课堂”

　　如何让留学生了解中国、了解中国文化？安然教授团队经过12年的探索和实践，建立了多元文化共享教育理念、构建了“认知-认同-践行”全过程思想教育模式，以及多方联动的协同教育培养机制。

　　现在，华工所有的留学生，无论主修什么专业，都要上一门主题为“跨文化沟通与交流”的课程。安然教授告诉记者，首先要让留学生学会多元文化共享，懂得去欣赏彼此的文化，在这个基础上再引入中国文化，才更容易得到认同和践行。

　　华工还充分利用学校的学科优势，把科学和人文结合起来，让留学生在了解中国的同时学到更多知识——比如当讲到中国酒时，不止讲酒文化和酒仙诗人，更请来生物学院的教授讲解白酒酿造的原理和过程。为了让留学生认识一个全面真实的中国，华工不只让他们留在课堂，还鼓励和带领他们走出去，用自己的触觉体验去了解中国社会。

　　通过“认知-认同-践行”的全过程培养，留学生对中国的认同和热爱程度显著提高。SOPHEAK（现为柬埔寨副首相内阁助理）在深圳考察参观后说：“深圳速度代表了中国速度，中国改革开放后的发展比我们想象的更加迅猛，让我震撼佩服！”留学生LINNOO（现就职缅甸外交部）在参观完从化抽水蓄能电站后表示：“如此庞大的工程令人惊叹，从以前的进口西方设备到现在的中国制造，这是不断发展过程中质的转变！”中国智慧、中国方案、中国速度烙在留学生的内心，成为他们传播中国故事的种子。